Aula de apoyo a la Integración

Aula de apoyo a la Integración

La maestra de apoyo a la integración es una especialista en Educación Especial dedicada a trabajar con el equipo docente  de forma coordinada y con alumnado en la prevención de  dificultades de aprendizaje (como por ejemplo:  expresión escrita, lectora, de comprensión, memorización , atención, etc…) a la potenciación de capacidades y enriquecimiento en alumnado con sobredotación intelectual  y a la intervención en alumnado con discapacidad intelectual, motora y/o sensorial( deficiencia visual y/o ceguera y alumnado con hipoacusias o pérdidas auditivas) , priorizando la integración total o parcial en el aula ordinaria y adaptándose siempre a las características propias del centro. Además de elaborar y/o adaptar los recursos materiales a dicho alumnado.

 

 LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

  • La realización, junto con el tutor de las adaptaciones curriculares necesarias para los alumnos con necesidades educativas especiales.
  • La elaboración de los programas de desarrollo individual  que se requieran para la correcta atención del alumnado que lo necesite, así como el seguimiento de dichos programas.
  • La realización de  los aspectos concretos de los programas que requieran una atención individualizada o en pequeño grupo.
  • La orientación a los profesores del alumno atendido en lo que se refiere al tratamiento educativo concreto.
  • La elaboración del material didáctico necesario.
  • La colaboración con el tutor en cuanto a la orientación a padres de los alumnos atendidos.

 LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARÁN EN EL AULA DE APOYO 

  • Programas de estimulación.
  • Determinados programas de atención, memoria, cálculo, razonamiento, comprensión lectora, enriquecimiento  para alumnado con sobredotación intelectual,  etc.
  • Programas específicos en áreas instrumentales (Lenguaje y Matemáticas).
  • Rehabilitación de problemas específicos (dilexias, discalculias, problemas psicomotores, TDAH, déficit de atención, retraso madurativo, disgrafía, disortografía, déficit visual, auditivo, etc.).
  • Elaboración de materiales, fichas  y/o adaptación de los mismos a las características del alumnado.

TIPOS DE INTERVENCIÓN

            Atención directa:

  • Una vez detectadas las necesidades educativas del alumno, valorado por el departamento de Orientación o en su caso que el alumno tenga un informe por parte de un organismo externo que establezca la necesidad del apoyo especializado, se atenderá en proporción a sus necesidades las sesiones que determinen el equipo educativo siempre y cuando no repercuta en el rendimiento académico del alumno-a.

Atención indirecta:

  • Se facilitarán orientaciones o recomendarán materiales para trabajar en casa por parte del alumnado a través de los tutores-as.

 COORDINACIÓN

Se solicita a los profesores que tienen alumnos que son atendidos por la profesora de apoyo a la integración:

  • Coordinación con la profesora de apoyo a la integración en cuanto al trabajo con dichos alumnos.
  • Acordar con la profesora de apoyo a la integración cómo va a llevarse a cabo la evaluación de dichos alumnos.

 PROCEDIMIENTO PARA ATENDER A ALUMNOS EN EL AULA DE APOYO

1º. El Tutor y Equipo Educativo detecta las NEAE (Necesidades educativas de apoyo específico)  que presenta el alumno/a. o en su caso viene el alumno-a valorado desde fuera del centro. Se comunica al tutor-a para que junto al departamento establezcan las medidas de actuación oportunas.

2º. El Departamento de Orientación realizará la evaluación inicial o diagnóstica.

3º. Entrevista con los padres por parte del tutor-a y cuando se considere necesario con el equipo educativo junto a miembros del departamento de orientación. (Orientadora, profesora de logopedia, apoyo a la integración,…)

4º. Análisis de los datos y toma de decisión respecto a la conveniencia de recibir refuerzo en el aula ordinaria y/o de apoyo.

5º. Definición de las estrategias: objetivos, contenidos, actividades, horarios y criterios de evaluación.